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教为主导、学为主体、师生互动、共同发展 ——疫情下的线上《“互联网+”农业》课程教学——马达灵

添加时间:2022/04/15 编辑:张海杰 浏览次数:197

“互联网+”农业是农学专业的专业选修课,是现代信息技术与农业科学相结合的新兴交叉学科。旨在让学生了解“互联网+”农业的发展态势、主要应用案例,掌握互联网+”农业的工作思路与模式等;培养学生创新创业的能力。本学期我承担2020级农学一、二班的授课任务。在当前线上授课的情况下,为了保障教学效果,实行“教为主导、学为主体”的教学理念,师生从课前准备到课后反思协同互作、共同发展。

线上授课平台使用长江雨课堂5.2版,利用雨课堂5.2与腾讯会议的融合,实现了课堂与学生们的无障碍交流。

课前准备:

老师经历:编写课件→个人课前备课→检查批改上交作业与笔记→个人课前最后一次调整教学方案。

学生经历:结合教师推送的讨论题目→读参考书目及收集其他网络资料→尝试完成讨论分享稿。

课内交流:

教师活动:按课件授课,答疑解惑;注重引导,提问互动。

学生活动:雨课堂弹幕和直接语音交流讨论,积极思维,寻求结论。

课后反思:

教师:课后反思主要落实在本节课的心得体会,讨论成功与不完善的地方,以及学生中还可能存在的问题。

学生:课后借助雨课堂ppt直播回看功能进一步巩固知识点,完成作业,对不理解的知识点提出疑问。

同时,在课程教学过程中,我还注重融入课程思政教育,引导突破、鼓励创新;同学们也怀有一颗感恩之心、求知之心。春暖花开,静待“无疫”好时光!


课堂授课



积极参与讨论



课堂笔记与作业






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